La justicia restaurativa como una práctica reflexiva y la pedagogía aplicada en los campus universitarios

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Jeremy A. Rinker y Chelsey Jonason han escrito un interesante artículo sobre la justicia restaurativa y la práctica reflexiva. La justicia restaurativa es una metodología para el manejo de los conflictos y un proceso para modelar relaciones humanas más positivas después de un daño social. Como un método y un proceso, los beneficios de desarrollar prácticas restaurativas en campus universitarios van más allá de los resultados positivos en los procesos de resolución de conflictos facilitados. Los autores argumentan que las oportunidades para una pedagogía y enseñanza reflexiva para estudiantes facilitadores sobrepasan los beneficios pragmáticos de las partes en conflicto. A través de la explicación de la enseñanza reflexiva y la interacción teórica que ha florecido entre los estudiantes y profesores durante la implementación de la justicia restaurativa en el Programa de Estudios de Conflictos de la Universidad de DePauw, Rinker y Jonason problematizan el rol del estudiante que se involucra y practica la enseñanza analítica sobre el conflicto y la resolución de conflictos. En el Programa de la Universidad de DePauw se brinda un espacio a los estudiantes de pregrado para aplicar teorías de conflictos y aprender a través de la experiencia de facilitar conferencias restaurativas. Las conferencias restaurativas facilitan el diálogo entre individuos que han sufrido un daño y aquellos responsables del daño. Ofreciendo a la víctima una voz con el ofensor de que este último tome responsabilidad en reparar el daño hecho, las conferencias restaurativas son un recurso para los estudiantes de aplicar la pedagogía del conflicto.

El artículo completo se puede consultar en el Journal of Peace Education.

DOI: 10.1080/17400201.2014.898628

Autores: Jeremy A. Rinkera* & Chelsey Jonasonb

Páginas: 162-180

Publicado enlínea: 31 Mar 2014

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